Junges, Márcia2019-09-252019-09-252016-12-1820081981-8769http://hdl.handle.net/20.500.12424/161218"prender é bem mais do que estar informado, defende a educadora Es-ther Pillar Grossi. Para ela, “aprender é raciocinar, selecionar informa-ções para estabelecer juízos e raciocínios”. Nesse sentido, a interneté um pequeno auxiliar, que não contém a força do aprendizado em si.“Essa força está na condução do professor para que o aluno construa esquemas de pensamento”, disse com exclusividade à IHU On-Line, em entrevista por telefone. Ela critica a falta de embasamento teórico dos professores, que mesclam em sala de aula o empirismo, o inatismo, o construtivismo e o pós-construtivismo. Essa base teórica periclitante, espécie de salada de frutas conceitual, é a responsável em boa parte pelo fracasso escolar, alfi netou. Não restam dúvidas que deve “haver uma reformulação completa na forma de ensinar”."porWith permission of the license/copyright holderPost-constructivisteducationInternetpoliticsCurriculumEconomic ethicsTechnology ethicsMethods of ethicsPhilosophical ethicsCommunity ethicsEducation and ethicsArticle