Gallas, Luciano2019-09-252019-09-252016-10-1820141981-8763http://hdl.handle.net/20.500.12424/158409"E stamos em constante movimento, experimentando e aprendendo. É umaideia errônea da nossa sociedade la- tia ocidental crer em espaços e momentos ex- clusivos de aprendizagem e atribuir escalas de valores para o conhecimento – mais e menos importante. Os espaços de ensino têm muita difiuldade de ver o jogo como uma forma de aprender. Estes espaços devem ser conteudistas, didatiantes, tratar das temátias contias nas apostias. Por outro lado, o jogo vai propiciar uma experi- ência espontânea que essencialmente deve ser divertia”, pondera o analista de sistemas João Ricardo Bittncourt."porWith permission of the license/copyright holderrealitygameschangetechnologyEconomic ethicsTechnology ethicsCommunity ethicsLifestyle ethicsMinority ethicsArticle