Armes Viola, Solon Eduardo2019-09-252019-09-252017-02-1120041981-8769http://hdl.handle.net/20.500.12424/163201""Participar do Fòrum Mundial de Educagào, ao mesmo tempo que me deixa feliz, pois considero um momento impar de aprendizado, me atordoa, na medida em que gostaria de ser muitas para poder acompanhar tudo o que acontece: conferencias, depoimentos, pòsteres, debates temáticos, atividades autogestionadas, atividades culturais, acrescidas das conversas com amigos ñas surpresas dos reencontros inesperados... A decisào de o que acompanhar, participar de qual debate me leva a dilemas insolúveis, pois sei que, por melhor opgáo que faga, estou deixando de participar de outros momentos de muita riqueza. Debater, refletir, problematizar as questòes da educagào a partir de muitos e de diferentes lugares, nao só geográficos, mas epistemológicos, politicos, culturais, possibilitou aos educadores que participaram do Fòrum, ampliar a análise da educagào "necessària para a criagào de um outro mundo possivel", vislumbrando outras perspectivas. Muito mais do que dar respostas constituiu-se em um momento privilegiado de formulagào de novas perguntas, como a suscitada por Emir Sader, em sua fala: "Se o conhecimento nào serve para inserir os homens (e as mulheres, acrescento) de forma consciente na sociedade, para que serve, entào?" entre tantas outras, como "Qual o compromisso da educagào com a solidariedade e a paz?."porWith permission of the license/copyright holdereducationsolidaritypeaceCommodificationworld economyPolitical ethicsPeace ethicsEconomic ethicsCommunity ethicsEducation and ethicsArticle