Contreras Duarte, Ana María2019-09-252019-09-252016-05-2220140717-1714http://hdl.handle.net/20.500.12424/152896"El artículo aborda los problemas de equidad e inclusión en la educación superior en Chile desde una perspectiva que se sitúa más próxima al campo de la sociología de la Educación. Desde allí la perspectiva teórica que sirve de marco orientador del estudio se plantea la posibilidad de comprensión de los fenómenos sociales desde las creencias y acciones de los sujetos. También se asume que el logro de la justicia en una sociedad determinada y en la educación en particular, trasciende a la distribución equitativa de recursos y requiere que los actores educativos, caracterizados por una mayor diversidad, se reconozcan mutuamente unos a otros como lo plantean los teóricos del reconocimiento (Honneth, 2010). "spaCreative Commons Copyright (CC 2.5)Equityinclusionhigher educationbeliefsrecognitionPolitical ethicsEconomic ethicsCultural ethicsCommunity ethicsEducation and ethicsArticle