Costa, Andriolli2019-09-252019-09-252016-10-2020141981-8763http://hdl.handle.net/20.500.12424/158476"A Lei 10.639 e posteriormente a 11.545 foram bem recebidas pelos professores que, no entanto, sentiam-se muitas vezes despreparados para desenvolver este trabalho com propriedade. Essa temátia, inclusive, era aborda- da de forma insufiiente nos cursos de graduação. A Lei provocou um interesse maior por esses temas e a divulgação de pesquisas com novas abordagens que possibilitaram um ensino que apresenta os africanos não mais como “escravos” – conceito que expressava uma essencialização da condição –, e sim como “escravizados”, que possibilita a compreensão da historicidade da condição de submissão."porWith permission of the license/copyright holderProfessor monopolyschool institutionaccess to informationafrican-Brazilian cultureEconomic ethicsTechnology ethicsCultural ethicsMedia/communication/information ethicsCommunity ethicsEducation and ethicsArticle