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O ensino religioso na escola pública e suas implicações em desenvolver o senso de respeito e tolerância dos alunos em relação aos outros e a si próprios [Religious education in public schools and its implications in developing the sense of respect and tolerance in students towards others and themselves]
Barbosa Cunha, Clera
Barbosa Cunha, Clera
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"O artigo discute as principais questões postas ao ensino religioso em escola pública, tanto no tocante ao desenvolvimento cotidiano dos alunos quanto no que se refere aos aspectos jurídicos e ao legado da história do Brasil no que tange aos pressupostos culturais e religiosos. Para tal, a proposta do estudo é de retomar, em linhas gerais, a trajetória do ensino religioso a partir do enfoque na necessidade de mudanças que garantam a laicidade nos referenciais teórico-metodológicos adotados pelas escolas públicas brasileiras ao longo das décadas. Ademais, apresenta resultados parciais de pesquisa realizada em escola pública no município de Capela Nova, Minas Gerais. O objetivo é verificar como acontece o processo ensino e aprendizagem da disciplina “ensino religioso” e o nível de conscientização dos alunos na convivência cotidiana, no enfrentamento aos fatos de aceitar e respeitar as diversas abordagens religiosas, com a compreensão de que as crenças possuem importância cultural, social e política, advinda de uma história de respeito, tolerância e de intolerância religiosa. No decorrer do trabalho analisa-se questões sobre os ranços e os avanços do tema no Brasil, de forma sucinta, verifica-se que o problema atinge também outros países. Destaca-se a contraditória situação de alunos que percebem a necessidade de respeitar as diferentes religiões e por outro lado, persistem os preconceitos e estereótipos com as religiões desconhecidas pela maioria deles. A análise dos dados permite concluir que os alunos recebem informações de diversas formas e isso, juntamente com a vivência de cada um deles fornece conhecimentos valiosos, porém fragmentados que necessitam da intervenção de professores laicos na práxis pedagógica em sala de aula." ["This article discusses the main questions presented to religious education in public school, both in terms of the student’s everyday development, and with regard to the legal aspects and the legacy of the Brazilian history in relation to cultural and religious assumptions. For this, this study’s proposal is to resume, in general, religious education trajectory from the focus on the need for changes to ensure secularism in theoretical and methodological references adopted by the Brazilian public school over the decades. Moreover, it presents partial results of a research conducted in a public school in the town of Capela Nova, Minas Gerais. The goal is to check how the teaching and learning of religious education occurs and the awareness level of this discipline by students in daily living, and in coping with the facts of acceptance and respect of the different religious approaches, understanding that beliefs have cultural, social and political relevance, which came from a history of respect, tolerance as well as religious intolerance. Throughout this work, we briefly analyze questions about the biases and the progress of this issue in Brazil, and it appears that the problem also affects other countries. The contradictory situation of students who feel the need to respect the different religions is emphasized and, on the other hand, the prejudices and stereotypes about unknown religions remain in most students. The data analysis shows that students receive information in different ways and this, together with the experience of each of them provides a valuable knowledge, however fragmented; so, they need the intervention of secular teachers in the pedagogical practice in the classroom"]
Note(s)
Topic
Type
Article
Date
2011
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