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“Los negros no son buenos para las matemáticas” [“Blacks aren’t good for math”]
Valoyes Chávez, Luz Edith
Valoyes Chávez, Luz Edith
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"El estudio explora las formas en la que las identidades raciales de los estudiantes nutren las expectativas de los maestros y confiuran las prácticas de enseñanza del álgebra. Usando el método comparativo y un enfoque interpretativo, se analizaron las ideologías raciales y las prácticas de enseñanza de tres maestros de matemáticas en diferentes contextos sociales, culturales y raciales en Cali. Los resultados indican la presencia en la escuela de ideologías sobre los estudiantes negros que los posicionan como incapaces de aprender matemáticas. Estas ideologías se traducen en prácticas de enseñanza e interacciones pobres que podrían explicar su bajo desempeño en matemáticas. Se discuten algunas implicaciones para la investigación y la formación de maestros."
Note(s)
Topic
Type
Article
Date
2015
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DOI
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Creative Commons Copyright (CC 2.5)