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Georg Simmel, Pensador da Religiosidade Moderna [Georg Simmel, Thinker of Modern Religiosity]
Ribeiro, Jorge Claudio
Ribeiro, Jorge Claudio
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"Este artigo apresenta aspectos do pensamento de Georg Simmel (1858-1918), um dos fundadores da sociologia alemã. Apesar de pensador plural e instigante, é pouco conhecido no ambiente acadêmico brasileiro. Dentro de uma visão coerente, que sintetiza várias disciplinas sobre os mais diversos temas, Simmel faz a distinção (de sabor contemporâneo) entre as religiões e a religiosidade. Ele propõe a religiosidade como uma dimensão humana, assim como a capacidade erótica, e que - identificada com a fé do indivíduo na sociedade - envolve toda a existência e lhe confere sentido. Essa concepção coincide com aquela utilizada por um grupo de professores da PUC-SP como base de sua pesquisa intitulada “Perfil da Religiosidade do Jovem Universitário - um estudo de caso na PUC-SP” e que desde 2000 realiza uma série histórica de captação de dados a cada quatro anos. Nossa pesquisa pretende produzir conhecimento sobre a experiência religiosa do jovem contemporâneo e fundamentar práticas educacionais" ["This article presents aspects of the thought of Georg Simmel (1858-1918), one of the founders of German Sociologyis. Despite being a plural and provocative thinker, he is little known among the Brazilian academic environment. Within a coherent sight, that sinthesizes many disciplines about multiform themes, Simmel distinguishes religions and religiousness. He proposes religiousness as being a human dimension, alike the erotic capacity, and - identified with the faith of individual on the society - involves all his existence and brings it sense. This way of thinking is alike the one used by a team of teachers in the PUC-SP and bases their research entitled “Perfil da Religiosidade do Jovem Universitário - um estudo de caso na PUC-SP”; since the year 2000 we make a historical series of data captation, each four years. Our research intends to raise knowledge about the religious experience of the contemporary youth and give basis to educational actions"]
Note(s)
Topic
Type
Article
Date
2006
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Creative Commons Copyright (CC 2.5)